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  • 国际学校的英语难关要怎么渡过 家长必看

    2019-10-22 来源:

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      语言是展现个人综合素质的载体,这也是国际学校招生中更为看重的素质。作为一个即将以英语作为主要学习语言的学生而言,能否以英语外化展现出他们具备的这些素质,才是影响到他们能否进入国际学校的关键。从国内教育体系跳转到国际学校的教育体系,需要一番精心的准备,其中,最为基础也是家长和学生最关心的,无疑是语言的准备。那当孩子转学国际学校时,英语该怎么衔接呢?
      俗话说,兴趣是最好的老师,对于英语也一样。相信很多的家长朋友们都在烦恼:我家小孩一看到英语书就一副苦大仇深的模样,还怎么能学好啊,其实,兴趣也是可以培养的,而在这过程中,教学环境起着非常重要的作用。想要让你的孩子学好英语,最好的办法就是让她处在一个全英语教学的环境中。
      小学一二年级插班国际学校
      国际学校对于这部分孩子的英语要求并没有多高,也几乎没有笔试。小学低年级插班,学校和家长的沟通会更多、更深,有些学校和家长的沟通是全英文(例如鼎石、乐成),也有些国际学校和家长进行双语沟通。
      期间,国际学校主要了解家长的教育理念、孩子的养育方式、家长更看重所选国际学校的哪些方面,家长对于孩子未来哪方面发展更重视等等。
      对于孩子本身,国际学校会更着重观察孩子日常习惯的养成、家庭教养如何,类似于是否懂得一些基本的规矩,能否能够“坐得住”等等。
      小学三四年级转学国际学校
      这个时候转学,一般就会有笔试环节。国际学校对于三四年级孩子的英语水平也有了更高的要求,这个年龄段主要体现在英文阅读方面,所以,掌握英语阅读策略很重要。
      家长和同学们需要注意的是,阅读能力和文化背景的差异。在国际学校,三、四年级的学生所阅读的就已经不是简单的记叙文,而是包括科学性的文体、自传型文体、百科全书型文体、杂志型文体在内的多种文体类型。
      不同文体的阅读,其阅读的方式、技巧都有不同。但是,国内小学三四年级学生的课内英语水平,可能连美国幼儿园阶段孩子的英文水平都不如。
      因为,课内的英语教学,没有大量的阅读,更多的是交际英语,再加上文化的差异,如果将中文阅读迁移到英文阅读上,会给英语阅读理解带来困难。
      所以,同学们需要补充学科性的单词,这是未来学习必然要使用的。但和背单词同等重要,却又常常被忽视的一个问题就是——英文的阅读策略的掌握。
      阅读策略的学习和掌握可以提升孩子对于文章的理解,即使里面有自己不认识的单词也可以通过对文章整体的阅读,了解文章的意思。
      小学高年级插班
      五年级转学国际学校,就相当于小学转到初中,因为很多国际学校小学只有五年。由于六年级就是国际学校的初中部。因此,这个阶段通常都包含面试,对于英语水平的要求也比较高,主要体现在写作部分。
      在这里,新航道小编建议,英文日记不要间断。首先要做的就是,让英语自然的流淌,如果出现了问题,每次只纠正一个,孩子在这个过程中只要记住下次避免这一个错误就行了,也就不会特别打断TA的整个表达的思路。
      这样,孩子就会形成了一种用英语自然书写表达自己想法的习惯。写日记的最大好处,就是鼓励孩子每天反复调取自己头脑中的所学。
     
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